تشخيص صعوبات التعلم عملية معقدة تتطلب تقييمًا شاملًا من قبل متخصصين مؤهلين. لا يمكن تشخيص صعوبات التعلم من خلال اختبار واحد أو ملاحظة بسيطة. يجب أن يشتمل التشخيص على مجموعة من الخطوات والاعتبارات :

1. الملاحظة والفحص الأولي:

*

التاريخ الأكاديمي:

مراجعة سجلات الطالب الأكاديمية، بما في ذلك التقارير المدرسية، ونتائج الاختبارات، وملاحظات المعلمين.
*

التاريخ الطبي والعائلي:

استعراض التاريخ الطبي للطالب، بما في ذلك أي حالات طبية أو عصبية، وتاريخ عائلي لصعوبات التعلم.
*

ملاحظة السلوك:

مراقبة سلوك الطالب في بيئات مختلفة، مثل المدرسة والمنزل، للبحث عن علامات صعوبات التعلم، مثل صعوبة التركيز، أو صعوبة تنظيم الأفكار، أو صعوبة اتباع التعليمات.
*

مقابلات:

إجراء مقابلات مع الطالب، وأولياء الأمور، والمعلمين لفهم تحديات الطالب بشكل أفضل.

2. التقييم النفسي التربوي:

هذا هو الجزء الأساسي من عملية التشخيص، ويجب أن يتضمن:

*

اختبارات الذكاء (IQ):

لتقييم القدرة المعرفية العامة للطالب، ومقارنة قدراته مع أقرانه.
*

اختبارات التحصيل الأكاديمي:

لتقييم مستوى أداء الطالب في مجالات محددة، مثل القراءة، والكتابة، والحساب.
*

اختبارات القدرة المعرفية:

لتقييم المهارات المعرفية الخاصة، مثل الذاكرة، والانتباه، والتفكير.
*

اختبارات اللغة:

لتقييم مهارات اللغة الشفهية والكتابية.
*

اختبارات مهارات الدراسة:

لتقييم استراتيجيات الدراسة والتنظيم.

3. التشخيص النهائي:

بعد جمع جميع المعلومات، يقوم أخصائي التشخيص بوضع تشخيص دقيق، مع تحديد نوع صعوبة التعلم، وشدتها، وتأثيرها على أداء الطالب. بعض أنواع صعوبات التعلم تشمل:

*

صعوبات القراءة (ديسلكسيا):

صعوبة في فك رموز الكلمات، وفهم المعاني.
*

صعوبات الكتابة (ديسغرافيا):

صعوبة في الكتابة بشكل واضح ومنظم.
*

صعوبات الحساب (ديسكالكوليا):

صعوبة في فهم المفاهيم الرياضية، وحل المسائل الحسابية.
*

اضطراب نقص الانتباه مع فرط النشاط (ADHD):

صعوبة في التركيز، والانتباه، والتحكم في النشاط.
*

اضطرابات معالجة المعلومات السمعية:

صعوبة في معالجة المعلومات السمعية.
*

اضطرابات معالجة المعلومات البصرية:

صعوبة في معالجة المعلومات البصرية.


4. خطة التدخل التعليمي:

بعد التشخيص، يتم وضع خطة تدخل تعليمي فردية تلبي احتياجات الطالب المحددة. هذه الخطة قد تتضمن:

*

تعديلات في بيئة التعلم:

مثل توفير وقت إضافي لإكمال الواجبات، أو استخدام أدوات مساعدة.
*

استراتيجيات تعليمية خاصة:

مثل استخدام طرق تعليمية متعددة الحواس.
*

دعم فردي أو جماعي:

مثل جلسات علاج نطقي أو علاج سلوكي معرفي.

من المهم:

تشخيص صعوبات التعلم يجب أن يقوم به متخصصون مؤهلون، مثل أخصائيي علم النفس التربوي وأخصائيي علاج النطق واللغة. لا ينبغي الاعتماد على التشخيص الذاتي أو آراء غير مختصين.