تتميز صعوبات التعلم بمجموعة من الخصائص التي تختلف في شدتها وظهورها من شخص لآخر. لا يوجد تعريف واحد شامل، ولكنها غالبًا ما تشمل ما يلي :

خصائص عامة:

*

اختلافات في القدرات:

يُظهر الأفراد الذين يعانون من صعوبات التعلم اختلافًا كبيرًا في قدراتهم المعرفية. قد يكون لديهم نقاط قوة في بعض المجالات وضعف في أخرى. فعلى سبيل المثال، قد يكون لدى شخص ما مهارات لغوية قوية، لكنه يعاني من صعوبة في الرياضيات.
*

صعوبة في التعلم مقارنة بالأقران:

تظهر صعوبات التعلم عادةً كصعوبة في تعلم مهارات معينة مقارنة بالأقران من نفس العمر والخبرة التعليمية، على الرغم من توفير تعليم مناسب.
*

صعوبة في استيعاب المعلومات:

قد يواجه الأفراد صعوبة في استيعاب المعلومات بشكل فعال، سواء كانت معلومات مكتوبة أو شفوية أو مرئية.
*

صعوبة في استرجاع المعلومات:

حتى بعد استيعاب المعلومات، قد يجد الأفراد صعوبة في استرجاعها عند الحاجة.
*

صعوبة في التركيز والانتباه:

قد يعاني بعض الأفراد من صعوبة في التركيز والانتباه، مما يؤثر على قدرتهم على التعلم.
*

صعوبة في التنظيم:

قد يعانون من صعوبة في تنظيم أفكارهم، وأعمالهم، ووقتهم.
*

صعوبة في المهارات الحركية:

قد يظهر بعض الأفراد صعوبة في المهارات الحركية الدقيقة (مثل الكتابة) أو المهارات الحركية الخشنة (مثل المشي).

خصائص محددة حسب نوع صعوبة التعلم:

*

الصعوبات في القراءة (عسر القراءة):

صعوبة في فك رموز الكلمات، وفهم ما يُقرأ، وبطء في القراءة.
*

الصعوبات في الكتابة (عسر الكتابة):

صعوبة في التهجئة، وكتابة الجمل، وتنظيم الأفكار المكتوبة، وصعوبة في النسخ.
*

الصعوبات في الرياضيات (عسر الحساب):

صعوبة في فهم المفاهيم الرياضية، وحل المسائل، واستخدام الأرقام.
*

اضطراب معالجة اللغة:

صعوبة في فهم اللغة وفهم التعليمات، واستخدام اللغة للتعبير عن الأفكار، والقدرة على التحدث بسلاسة.
*

اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط (ADHD):

صعوبة في الانتباه، وفرط النشاط، والاندفاعية. ويمكن أن يؤثر هذا على قدرة الفرد على التعلم.

ملاحظة هامة:

من الضروري التشخيص الدقيق من قبل متخصصين مؤهلين لتحديد نوع صعوبة التعلم وشدتها، ووضع خطة تعليمية مناسبة. لا ينبغي الاعتماد على هذه القائمة فقط لتشخيص صعوبات التعلم.