لا يوجد قائمة نهائية لـ"أشهر" علماء النفس التربوي، حيث يعتمد ذلك على معايير الشهرة (مثل التأثير، والانتشار، والاقتباسات) والفترة الزمنية المُعتمدة. لكن، يمكن ذكر بعض الأسماء المؤثرة والبارزة في هذا المجال، مُصنّفة حسب مساهماتهم الرئيسية :

الرواد والمؤثرون مبكراً:

*

جون ديوي (John Dewey):

يُعتبر من آباء علم النفس التربوي الحديث، وأبرز مساهماته فلسفة التجريبية والتعليم التعاوني والتعلم بالخبرة.
*

إدوارد ثورندايك (Edward Thorndike):

أحد مؤسسي علم النفس التربوي، معروف بقوانينه للتعلم (مثل قانون التأثير والتمرين) وبأبحاثه في قياس الذكاء.
*

ألفريد بينيه (Alfred Binet):

طوّر أول اختبار ذكاء عملي، لعب دوراً أساسياً في تقييم القدرات العقلية لدى الأطفال.
*

جان بياجيه (Jean Piaget):

معروف بنظريته في المراحل المعرفية للنمو العقلي لدى الأطفال، لديها تأثير هائل على فهم التطور المعرفي.
*

ليفي فيجوتسكي (Lev Vygotsky):

أحد أهم رواد علم النفس الثقافي التاريخي، معروف بنظريته في المنطقة القريبة من النمو (Zone of Proximal Development) ودور التفاعل الاجتماعي في التعلم.

علماء آخرون ذوو تأثير كبير:

*

ب. إف. سكينر (B.F. Skinner):

معروف بنظريته في التعلم المبرمج، وتطبيقاتها في تصميم برامج تعليمية فعّالة.
*

أبراهام ماسلو (Abraham Maslow):

اشتهر بنظريته في هرم الاحتياجات، والتي لها آثار على فهم الدوافع النفسية في بيئة التعلم.
*

كارل روجرز (Carl Rogers):

معروف بنظريته في التعلم الشخصي الموجه بالذات، و التأكيد على الدور الإيجابي للمعلمين.
*

بنيامين بلوم (Benjamin Bloom):

معروف بتصنيف أهداف التعلم (تصنيف بلوم)، الذي يُستخدم على نطاق واسع لتصميم المناهج الدراسية.


هذه ليست قائمة شاملة، وهناك العديد من علماء النفس التربوي الآخرين الذين قدموا مساهمات قيّمة للمجال. يُنصح بالبحث أكثر في مجالات اهتمامك المُحددة للوصول لمعلومات أكثر تحديداً.