يُستخدم مصطلحي "التقييم" و"التقويم" في سياقات تعليمية وتربوية، وفي مجالات أخرى، لكن مع فروقات دقيقة في المعنى :

التقييم (Assessment):

*

الهدف:

جمع المعلومات حول مستوى أداء الفرد أو البرنامج أو المشروع. يهدف إلى قياس مدى تحقيق أهداف محددة مسبقاً. يركز على وصف الوضع الراهن.
*

الطريقة:

يستخدم مجموعة متنوعة من الأدوات والتقنيات، مثل الاختبارات، والواجبات، والمقابلات، وملاحظة السلوك، لجمع بيانات كمية ونوعية.
*

النتيجة:

ينتج عن التقييم بيانات وصفية حول مستوى الإنجاز أو الأداء، قد تكون عبارة عن درجات، أو تصنيفات، أو تقارير وصفية. هذه البيانات تُستخدم لاتخاذ القرارات.
*

التركيز:

على "ما هو" (What is). أي وصف الوضع الحالي.
*

مثال:

إجراء اختبار نهائي في مادة الرياضيات لتقييم فهم الطلاب للمادة. أو تقييم أداء موظف بناءً على أهدافه المحددة.

التقويم (Evaluation):

*

الهدف:

حكم على قيمة أو جودة شيء ما. يُقيم مدى فعالية البرنامج أو المشروع أو العملية لتحقيق الأهداف المرجوة. يهدف إلى تحسين الأداء.
*

الطريقة:

يستخدم بيانات التقييم، بالإضافة إلى معلومات أخرى ذات صلة، لتحليل القوة والضعف، ولتحديد المجالات التي تحتاج إلى تحسين. غالباً ما يشمل التقويم الحكم على قيمة البرنامج أو المشروع من حيث التكلفة والفائدة.
*

النتيجة:

ينتج عن التقويم أحكام قيمية حول الجودة والفعالية، مصحوبة بتوصيات للتحسين والتطوير.
*

التركيز:

على "ما يجب أن يكون" (What should be) و "كيف يمكن التحسين؟"
*

مثال:

تحليل نتائج اختبارات الرياضيات لتحديد نقاط القوة والضعف في مناهج التدريس، واقترح تعديلات لتحسينها. أو تقويم مشروع بناء جديد بناءً على التكلفة والجودة والجدول الزمني.


باختصار،

التقييم يَجِمع المعلومات، بينما التقويم يُحكم على هذه المعلومات ويُقدم توصيات

. التقييم هو خطوة أساسية في عملية التقويم، لكن التقويم يتجاوز التقييم ليُضيف عنصر الحكم والقيمة والتوصيات. كلاهما ضروريان لتحسين الأداء والوصول إلى النتائج المرجوة.