التقييم التكويني (Formative Assessment) هو عملية منهجية تُستخدم لجمع المعلومات حول تعلم الطلاب خلال عملية التعليم، بهدف تحسين هذا التعلم. بمعنى آخر، هو تقييم *خلال* العملية التعليمية وليس في نهايتها، وهدفه الأساسي ليس تحديد الدرجات النهائية، بل فهم نقاط القوة والضعف لدى الطلاب وتعديل التدريس بما يتناسب مع احتياجاتهم.

الخصائص الرئيسية للتقييم التكويني :

*

مستمر:

يتم على مراحل خلال دورة التعلم، وليس مرة واحدة فقط.
*

غير رسمي غالباً:

قد يتضمن مناقشات صفية، أسئلة قصيرة، ملاحظات المعلم، أعمال منزلية قصيرة، وغيرها من الأنشطة غير الرسمية.
*

مركز الطالب:

يركز على فهم تعلم الطالب وتقدمه، وليس فقط على إنتاج نتائج محددة.
*

تفاعلي:

يوفر فرصة للطلاب والمعلم للتفاعل وتبادل المعلومات حول التعلم.
*

إرشادي:

يوفر معلومات للمعلم ليتمكن من تعديل منهجه وخططه الدراسية بناءً على احتياجات الطلاب.
*

تحسيني:

الهدف الأساسي منه هو تحسين التعلم، ليس فقط قياسه.
*

ذاتي التقييم والزملاء:

يشجع الطلاب على تقييم تعلمهم بأنفسهم وتقييم زملائهم.

أمثلة على أدوات التقييم التكويني:

* أسئلة قصيرة خلال الدرس.
* مناقشات صفية.
* مهام قصيرة.
* استطلاعات الرأي.
* ملاحظات المعلم أثناء العمل في الفصل.
* التقويمات الذاتية.
* أعمال تعاونية.

الفرق بين التقييم التكويني والخلاصي:

التقييم التكويني يُستخدم *خلال* العملية التعليمية لتحسينها، بينما التقييم الخلاصي (Summative Assessment) يُستخدم *في نهاية* العملية التعليمية لتقييم مدى تعلم الطالب ونجاحه في تحقيق أهداف التعلم. التقييم الخلاصي غالباً ما يكون رسمياً وله درجات محددة، مثل الامتحانات النهائية.


باختصار، التقييم التكويني هو أداة أساسية لتحسين عملية التعلم، ويساعد المعلمين على فهم احتياجات طلابهم وتعديل تدريسهم لضمان تحقيقهم لأفضل النتائج.