النظرية السلوكية، أو علم النفس السلوكي، هي مدرسة فكرية في علم النفس تركز على دراسة السلوك المرصود، قابلة للقياس، وتجاهل العمليات العقلية الداخلية مثل الأفكار والمشاعر. تُعتبر هذه النظرية أن السلوك يتعلم من خلال التفاعل مع البيئة، وأن التفاعلات هذه تُشكّل نمط سلوك الشخص. تعتمد على مبادئ التكيّف والتعلم، وتشير إلى أن السلوك مُحكوم بمعززات وعقوبات.

بعض النقاط الرئيسية في النظرية السلوكية :

*

التركيز على السلوك المرصود:

لا تهتم بالعمليات العقلية الداخلية، بل تُركز فقط على ما يمكن ملاحظته وقياسه من سلوك.
*

التعلم من خلال التجربة:

تؤمن بأن السلوك يتعلم من خلال التجربة والتفاعل مع البيئة، وليس من خلال الميراث الوراثي فقط.
*

التكيّف:

السلوك هو آلية تكيّف تساعد الكائن الحي على التفاعل مع بيئته بفعالية.
*

المعززات والعقوبات:

تُستخدم المعززات لزيادة احتمالية حدوث سلوك معين، بينما تُستخدم العقوبات لتقليل هذه الاحتمالية.
*

التكيّف الشرطي:

التعلم الذي يحدث من خلال الربط بين منبه محايد ومنبه آخر يُثير استجابة طبيعية (مثل تجربة بافلوف مع الكلاب).
*

التكيّف الإجرائي:

التعلم الذي يحدث من خلال الربط بين السلوك والعواقب (مثل مبدأ الثواب والعقاب).
*

إمكانية تغيير السلوك:

يُمكن تغيير السلوك من خلال تعديل بيئة الشخص أو من خلال تقنيات العلاج السلوكي.


بعض الشخصيات البارزة في علم النفس السلوكي:

*

إيفان بافلوف:

معروف بتجربة التكيّف الشرطي.
*

جون ب. واتسون:

مؤسس السلوكية، شدد على أهمية الملاحظة والقياس المباشر للسلوك.
*

ب. إف. سكينر:

طوّر مفهوم التكيّف الإجرائي و"صندوق سكينر" لدراسة التعلم.

على الرغم من قوتها في تفسير بعض أنواع السلوك وتقديم أساليب فعّالة للعلاج، إلا أن النظرية السلوكية واجهت انتقادات لعدم اعتبارها العوامل المعرفية والعاطفية التي تلعب دوراً مهماً في تشكيل السلوك البشري. النظريات الحديثة في علم النفس تتبنى نهجاً أكثر شمولية، تجمع بين جوانب مختلفة من الشخصية والسلوك.