تُعرَف مستويات التفكير النقدي الستة، بناءً على تصنيف بلوم لتقويم الأهداف التعليمية (المراجعة المعدلة)، بالتسلسل التصاعدي التالي :

1-التذكر (Remembering): أدنى مستوى، ويركز على استرجاع المعلومات الأساسية والحقائق والتعريفات. أمثلة: تحديد، تسمية، سرد، تحديد مكان، ذكر.

2-الفهم (Understanding): يشمل فهم المعلومات المُسترجعة، وربطها بمفاهيم أوسع، وشرحها بلغة مختلفة. أمثلة: شرح، تلخيص، استعراض، ترجمة، توضيح.

3-التطبيق (Applying): استخدام المعلومات والمعرفة في مواقف جديدة وحل مشاكل. أمثلة: تطبيق، استخدام، توظيف، إظهار، حل.

4-التحليل (Analyzing): تفكيك المعلومات إلى أجزاءها المكونة، وتحديد العلاقات بينها، واستخراج المعنى منها. أمثلة: تحليل، تفكيك، تصنيف، استنتاج، تفسير.

5-التقييم (Evaluating): إصدار أحكام قيمية حول المعلومات، وتقييم دقتها وموثوقيتها، وملاءمتها لسياق معين. أمثلة: تقييم، الحكم، مقارنة، التمييز، الدفاع عن.

6-الخلق (Creating): أعلى مستوى، ويركز على إنتاج أفكار جديدة وابتكار حلول إبداعية ومبتكرة للمشاكل. أمثلة: ابتكار، تصميم، صياغة، تطوير، إنتاج.


من المهم ملاحظة أن هذه المستويات ليست منفصلة تمامًا، بل تتداخل وتتفاعل مع بعضها البعض في عملية التفكير النقدي. فالتفكير النقدي الفعال يتطلب التنقل بين هذه المستويات جميعها حسب السياق والموضوع.